Le projet comprend une série de cours pour l’allemand au lycée, qui permet des rencontres entre les générations et doit favoriser l’apprentissage mutuel et l’acceptation.

Dans le cadre de mon mémoire de licence, je me suis penchée sur le thème “Langue des personnes âgées : aspects linguistiques et didactiques”. L’objectif était de proposer un aperçu de la recherche en gérontolinguistique et de créer un modèle d’enseignement pour l’allemand au lycée. Dans le domaine “Observation de la langue – réflexion sur la langue”, il est justifié de ne pas étudier uniquement le langage des jeunes, plus souvent thématisé, mais de se consacrer au thème actuel de la “communication entre les générations”.

Les étapes suivantes peuvent trouver leur place dans l’enseignement (par exemple dans le cadre d’une semaine de projet) :

1. Prise de conscience des notions (âge)
2. Spécifique à la culture (comment notre culture perçoit-elle la “vieillesse” ?)
3. Examen des influences médiatiques (publicité et articles de journaux)
4. Accompagnement (linguistique) des personnes âgées (par ex. dans les maisons de soins)
5. Amélioration de la communication ? (perspectives, solutions possibles)

Les rencontres directes (provoquées) entre les générations ne sont pas obligatoires, mais recommandées ; elles peuvent aboutir à des résultats ciblés grâce à des questions et des tâches. Il est également possible d’aborder le sujet de manière purement théorique.

Du matériel pédagogique est mis à disposition si nécessaire (vous pouvez prendre contact avec la propriétaire du projet en créant un profil).

Vous trouverez une interview sur la gérontolinguistique avec Claudine Buchmüller ici.

Le projet a été archivé. Il est cependant toujours consultable et sert de réservoir d’idées pour des projets similaires et doit continuer à permettre l’échange avec les propriétaires du projet en tant qu’acteurs expérimentés dans le domaine des relations intergénérationnelles.